IPM-LKO 簡介
“我們的起源可以追溯到1977年，當時管理教育不是一種流行的陳詞濫調。主題本身正在發展，教育學正在發展.IPM是界定管理教育的輪廓和界限的過程的一部分。灌輸概念和人類技能已經從一開始就是我們管理計劃的基礎，多年來我們一直在嚴格保護這一成功的口號。
我們歷史和管理教育的拐點來自於90年代初印度經濟的開放。隨著越來越多的跨國公司的出現，印度市場充滿活力。外國公司帶來了不同的管理風格，並促使印度公司重新定位以爭取競爭。
IPM意識到是時候在課堂上引入新鮮感並奠定了技能發展的種子。概念清晰度是必要的，但研究證明學術卓越與工作績效之間沒有直接關係。有效地管理組織需要新技能，這些技能必須隨著時間的推移而得到補充。幾十年來，我們為公共和私營行業開展了數百個進修課程，並與業界分享了很多知識交流的紐帶。
IPM多年來創造的豐富傳統和價值體系體現在其校友，員工和員工之間灌輸的工作文化，精神和價值觀中。我們回顧自己作為北方邦管理教育先驅的光榮歷程，感到非常自豪。
IPM已經看到並實現了管理教育的發展，並且始終了解其對利益相關者和更大的外部環境的責任。
我們歷史和管理教育的拐點來自於90年代初印度經濟的開放。隨著越來越多的跨國公司的出現，印度市場充滿活力。外國公司帶來了不同的管理風格，並促使印度公司重新定位以爭取競爭。
IPM意識到是時候在課堂上引入新鮮感並奠定了技能發展的種子。概念清晰度是必要的，但研究證明學術卓越與工作績效之間沒有直接關係。有效地管理組織需要新技能，這些技能必須隨著時間的推移而得到補充。幾十年來，我們為公共和私營行業開展了數百個進修課程，並與業界分享了很多知識交流的紐帶。
IPM多年來創造的豐富傳統和價值體系體現在其校友，員工和員工之間灌輸的工作文化，精神和價值觀中。我們回顧自己作為北方邦管理教育先驅的光榮歷程，感到非常自豪。
IPM已經看到並實現了管理教育的發展，並且始終了解其對利益相關者和更大的外部環境的責任。
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